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中国教育要改变，家长必须参加学习
——中国家长学习总动员——
教育之道，就是指导人们提高生活质量之道。
我很执拗地认为，改变中国教育，要从改变家庭教育开始，因为，家庭是孩子生长的土壤，因此，兴建“水利”，改良“土壤”，是一切教育改革的逻辑起点。
而很多家长认为，父母是天生的，不需要专门学习怎样教育孩子，并且说，我们的父母，父母的父母都没有经过专门学习的啊。
可是我们看到的现状却匪夷所思。
比如，清华大学一位老教授（中国科学院院士）听了我的讲座后，课后找到我，拉住我的手说：我对自己的孙子真的是一点办法都没有，听了您的课，我认真做了五页的笔记，也想了很多，感觉自己在您面前，就像一个小学生。我代表老一辈的人对您的工作表示由衷的感谢，感恩，我还要告诉我身边的所有人，做父母亲，一定要专门学习。
记得郑渊洁老师说过这样一句俏皮话，教育孩子就像开飞机，如果没有专门学习过开飞机，十个九个都会掉下来。事实上，我们考察过很多文明的国家，比如瑞典，所有要结婚的人必须学习专门的家庭教育功课，学习合格后才能拿着这个结业证书去登记结婚。
我们每个家长都应该学习家庭教育理论。
马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”这句话非常深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须像法官、传教士那样忠于职守，更加重要的是，家长这个职务是不能退休的，是终身制的。
我国有近4亿未成年人，关心孩子健康成长，希望孩子有一个美好的未来是广大家长共同的愿望。但如何做好“第一任教师和终身教师”，却不是每一个家长都十分清楚的。
如果按照老一辈人的方式教育孩子家长教育孩子，有时不仅是无效的教育，甚至招来孩子的反感，因为现在的时代发生了前所未有的变化。
比如，独生子女是人类史上的一个奇迹，是前无古人，后无来者的，而人类在面对没有玩伴的独生子女的教育方面，没有任何经验。
比如，现在孩子的身体发育大幅度提前，许多新问题随着身体变化时间提前以新的面貌层出不穷地出现，使我们无所适从。
还比如，我们的社会处于社会大转型期间，以经济建设为中心的社会发展规律，使孩子失去了以往他们应当有的真正的童年。
再比如，在电视机前长大的孩子，以及在网络时代长大的孩子，具有特殊的心灵生长特征，这是我们的上辈人根本无法解释和理解的教育现实。
记得著名教育专家关鸿羽教授说过：
家长在家庭教育的理论准备是十分重要的，如果你躺在手术台上，在麻醉师把你麻醉前，外科医生走了进来，说：“我对于手术没有什么理论和经验，我会摸索着来做手术。”这时你会有什么感觉？我想只能是赶紧逃命了。但是对于那些没有家庭教育理论的父母来说，他们的孩子照样在接受教育，这是多么危险的啊。父母就像外科医生一样，也需要学习，这样，在教育孩子时才有能力胜任。就像受过训练的外科医生在下刀时需要小心谨慎一样，父母在使用语言时也要有技巧，因为语言就像刀，可以切掉“毒瘤”，给人带来愉快，也可以给孩子带来痛苦，不是身体上的痛苦，是感情上的伤害。
他还说，家庭教育需要学习，首先是因为教育孩子的差别是很大的，有的家长就把孩子送进了北大、清华，也有的家长却把孩子送进了监狱。这里的学问是很大的。其次是因为家庭教育不能搞实验，学校搞实验失败一个孩子只是千分之几，而家里搞实验失败一个孩子就是百分之百。人的成长不能重来，不能做实验，只能成功，不能失败，万一失败，代价太大了。第三是因为家庭教育不能摸着石头过河，把孩子摸大了，成了小流氓，后悔也晚了，盲目地教育是十分危险的。因此家长必须树立学习意识，借鉴他人的经验，学习先进的教育理论,提高教育水平，只有用科学的教育方法教育孩子，才能使我们的孩子成为国家有用的人才，国家的栋梁之材。
那么家长应当如何学习家庭教育呢？
这是我经常很痛心的问题，我的痛心之处在于：
１、部分家长，特别是有知识的家长往往过于理性，认为：书上写的，专家讲的，自己心知肚明，所以不必要学了，自己去悟吧。
２、部分家长，迷信某某家长的成功教育经验，比如什么《卡尔威特的教育》，照搬照套，结果根本不起作用。事实上，每个孩子都是依靠个性成功的，没有可复制性和普遍性的。
３、部分家长很浮躁，学习了很多国外的理论书，或者掌握很多的所谓“教育方法和技术”，自认为自己都会了，结果一到实践了，什么都不会。教育是道，不是术，所谓道，其实就是洞察力，是对规律的把握，学了就用一定没有用，真正的 学习是学而不用，最后化为自己自己的教育素养，用时自己流露、创造出适合自己孩子的方法，这是真正的方法。
关于家长学习，我认为主要两个途径：
一是读万卷书。
就是攻读经典教育理论书，但要提醒的是：阅读目的不是为了立即拿来用，而是读了不用，内化为自己的一种教育素养，因此，市面上流行的讲方法的、讲自己教育成功经验的书，是不必读的。
究竟哪些书是值得阅读的呢？我认为主要是原理性的书籍是值得读的，尽管不能让你直接得到方法，但只有“可靠的书”才能避免你误入歧途。
这里提供一个家长参考书目（不必迷信我的推荐）：
１、《水知道答案》（江本胜著，南海出版公司）；
２、《窗边的小豆豆》，（黑柳彻子著，南海出版公司）；
３、《育人三部曲》，（苏霍姆林斯基著，人民教育出版社）；
４、《爱的教育》，（亚米契斯著，漓江出版社）
５、《早期教育与能力培养》，（铃木镇一著，河北人民出版社）；
６、《儿童道德判断》，（皮亚杰著，山东教育出版社）；
７、《道德经》，（老子著，中华书局）；
８、《心理学与生活》，（格里格等著，人民邮电出版社）；
９、《生命发展阶梯》（套书），（程鸿勋著，同心出版社）；
１０、《论语今注》，（孔子言论集，中华书局）；
１１、《教育走向生本》，（郭思乐著，人民教育出版社）；
１２、《教育的秘诀是真爱》，（孙云晓著，华语教学出版社）；
１３、《成功教育》，（刘京海主编，福建教育出版社）；
１４、《情感教育》，（朱小蔓著，人民出版社）；
１５、《家庭教育》，（魏书生著，沈阳出版社）；
１６、《美的历程》，（李泽厚著，安徽文艺出版社）；
１７、《发现母亲》，（王东华著，中国妇女出版社）；
１８、《诗人哲学家》，（周国平主编，上海人民出版社）；
１９、《童年的秘密》，（蒙台梭利著，人民教育出版社）；
２０、《人的教育》，（福禄培尔著，人民教育出版社）；
２１、《春来草自青》，（奥修著，上海三联书店）；
２２、《一生的学习》，（克里穆那西提著，群言出版社）。
另外，还有很多最新的好文章，我们经过精选后将陆续推荐在：中国养成教育网（http:www.edu-china.net），建议可将此网址长期留存。
当然，不能全部一一列举，只要您读了有心动的书、文章，都是值得阅读的。
二是高人点悟。
相比“读万卷书”，更加有效的是“得到高人点悟”，“得到高人点悟”莫过于参加教育课程与专家面对面了，那怕只是一天与专家眼神相对也行。
但中国年轻的父母愿意花数千元学开车，却鲜有自己参加家庭教育培训。
养成教育总课题组曾经做过专门研究，并总结出了以下结论，供参考：
父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
目前市场上的教育课程可分三大类：
1、以家长为中心教育课程：家长训练课程会强调家长自身的改变，内容主要是处理家长管教的态度, 对子女的期望, 及控制情绪等,
目的是扩展家长在解决管教问题时的角度,
考虑子女的立场及改变自己的可能性。但没有与孩子的配合，缺乏对孩子成长规律的充分认识，听课时很激动，回去后无法行动。
2、以孩子为中心的课外辅导课程：主要以定向科目培训和一对一强化课程为主，课程完毕后, 能尽快见到效果，但忽略家庭教育本身的长效性和根本性。
3、以家长和孩子双向互动的家庭教育课程：同过家长和孩子双管齐下、互相配合的训练，转变教育观念，改善亲子关系，从根本上提高孩子学习成绩。
为此，养成教育总课题组专门进行了课程设计研究，设立了养成教育1+1家庭教育亲子课程，目的是为中国家庭教育课程探索出一条适合的道路出来。
该课程是一个深层次个性化解决方案，是经历了30万受众、4000次深入家庭探访、5000个家教难题的解决之后的结晶。
该课程轻方法，重状态，轻现象，求根本，强调彻底转变教育观念，变家长的“被动教”为孩子“主动学”。
该课程目前由课题组主要教育学者，如程鸿勋、皇甫军伟、陆士桢、冉乃彦、唐曾磊、孙蒲远、林华民等老师亲自主讲，我也抽时间承担了个别班次课程的主讲任务。因为都是亲自主讲，所以人力有限，尚不能全面推开，只能在局部地区（北京、广东两地）进行实验，经过一年半的实验后，发现，家长只要花两个周末的时间，却可以使整个家庭翻身，有家长说，此课程花１５万元都值。
除了此课程，还有很多类似课程都是可以参加学习的，因为很多严谨、优秀的教育学者都在努力参与中国家庭教育的课程探索和研究，比如孙云晓老师、卢勤老师、魏书生老师、赵忠心老师、陈建翔老师等等。
我相信五年后，我们国家一定会有很多科学的家长学习课程，呈现出来，愿意和有志于中国教育事业的同志一起努力。
http://blog.qq.com/qzone/622005038/1223551284.htm
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