欢迎访问肇庆市立德学校-青少年心理辅导中心!咨询服务热线:13717241337  13527001961   联系我们 在线报名

‖首 页走进立德成功案例‖ 特色课程校园风采媒体报道报名须知 乘车路线毕业后指导活动校长信箱‖

 学校简介

  肇庆市立德学校是经共青团肇庆市委员会、肇庆市公安局同意,由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯一一所专门教育与基础教育融为一体的全日制学校。学校座落在依山傍水、风景秀丽的肇庆市城区,毗邻321国道,交通便利。校园占地面积20多亩,校内绿树成荫。学校设有运动区、教学区、生活区,校园布局合理、错落有致,教学设备设施和生活配套设施齐备,为学生的学习、生活等创造了良好的条件。
 
 招生范围

  常年面向全国招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神,针对来自全国31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打架斗殴、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年,进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等,在家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑,把孩子们培养成健康人格,对社会有用的人。

家长常见问题解答

 

1、立德学校是否依法办学吗?

答:是,学校持有肇庆市教育局颁发的《学校办学许可证》。

肇庆市立德学校是经共青团肇庆市委员会、肇庆市公安局同意,由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯一一所特殊教育与基础教育融为一体的全日制学校。

2、立德学校招生对象有哪些?

答:一、九年制义务教育;(一年级至九年级)

二、高中普通教育;(高一至高三)

三、特殊教育;专业针对(8—18)周岁之间,品德行为偏常,不适应主流学校发展(网络依赖、早恋、厌学、逃学、离家出走、亲情冷漠、情绪冲动、暴力倾向行为、洁癖行为、轻微吸食摇头丸、夜不归宿)或有轻微违法行为的未成年人。

3、如果我送孩子到贵校学习,孩子会成功转化吗? 

答:我校学生转化成功率为95%,居同类学校之首。

4、一般情况下,需要多长时间孩子才能教育转化好呢?

答:这取决于孩子问题的性质和严重程度。一般来说,问题严重的孩子需要的时间更长一些。我校老师会仔细分析您孩子的情况,为您确定孩子的学制提供参考意见。视情况严重程度中等的,一般学制6个月;较为严重的,9个月或12个月;体验生活,学习国学,感恩教育,亲子教育,法制教育课程,非常轻微不良嗜好孩子,一般3个月。

5、学校对学生的日常管理是怎么进行的呢?

答:立德学校实行盯、管、抓、查、评和三全管理方式。

盯:24小时之内放在视线范围之内;

管:管好生活中的每一件小事情;

抓:抓住孩子的不良生活行为习惯进行教育;

查:查验训练效果。

评:定期评估综合促进全面发展

6、学校怎样对学生进行心理教育和心理辅导呢?

答:心理辅导——“一对一的个体心理辅导;对问题相似的同学进行团体心理辅导;

心理教育课程——开设自我认知,亲子关系,人际交往、情绪管理、心理游戏、心理影片欣赏等系列课程;

心理测量——定期进行SCL9016PFSASSDS等测量;

心理讲座——定期安排心理教育专家就学生中较为严重和普遍的问题进行专题讲座和现场答疑;

心理信箱——学生可以通过信箱向自己信赖的老师和长辈咨询心理问题;

心理档案——建立完整的学生心理咨询档案;

学校每月组织心理健康知识考试,组织一至两次心理健康教育主题的活动。

7、学校怎样对学生进行德法教育呢?

答:德法教育课程——开设了传统道德、亲子伦理教育、《未成年人保护法》、《青少年犯罪案例》、社会公德等系列课程;

德法教育讲座——定期安排专家就学生中较为普遍的道德和法律的困扰进行专题讲座和现场答疑;

德法教育社会实践活动——参观伟人故居、学习优秀同龄人的德法故事、走访农家学雷锋、到监狱看守所等单位参观学习等;

德法信箱——学生可以通过信箱向自己信赖的老师和长辈咨询道德和法律方面的问题;

学校每月组织道德与法律知识考试,组织一至两次相关主题的活动。

8、学校军事训练和军事化管理主要包括哪些内容呢?

答:军事训练以立正、稍息、跨立、跑步、军体拳、体能训练等为基本内容,强调军事训练的教育功能,重视训练过程中的思想教育。

根据养成教育基本原理,立德学校对学生寝室生活、课余行为、操课纪律及其他活动进行三全(全天候、全时段、全方位)管理,实行层次目标分成考核,促使学生改变不良行为习惯。

9、学校组织拓展运动安全吗?

答:绝对安全!拓展教育是我校特训教育模式的重要组成部分,特训学校我校拓展师都是有丰富经验具有相关资质的拓展师;

10、学校会开设兴趣课程吗?

答:应用兴趣疗法,转移学生网瘾、早恋等注意力,陶冶学生情操,给予学生充分的展示空间,激发自信,是我校特训教育模式的重要内容。为此,学校特聘请了专业老师组织教学,开设了美术、书法、摄影、文学、音乐、演讲与口才、等兴趣班。

11、学校师资力量怎么样呢?

答:

一、心理老师全部都有国家二级或三级心理咨询师证,和三年以上的心理咨询或学生德育工作经验。

二、教官都具有以下条件:五年以上军队工作经验(其中有两年以上的带兵经验)或者司法警官学校有两年以上工作经验的毕业生;为进一步提高教官素质,正启动了教官考心理咨询师证得培训计划,目前已有30%的教官获得了国家心理咨询师证;

三、文化课老师都有教师资格证和两年以上的教师工作经验;

文娱劳动课老师都有大学文艺类本科毕业,有良好的艺术素养和文艺活动组织能力;

四、生活老师都是身为人父母,40以上,大专以上学历,有10年以上学生工作经验的老师;

五、拓展师都有国家级拓展师证,3年以上拓展培训经验;

六、德育老师大学法律专业毕业或者有5年以上军队政治工作经验或是20年以上常年服务教育工作者。

12、贵校硬件设施怎么样呢?

答:立德学校总占地30余亩,是一般特训学校面积的2—3倍。学校环境优美,位于火车站向梧州方向二公里处321国道旁,已建有300米跑道的运动场、篮球场,能容纳生800人大型礼堂,图书室,琴室,书法室,心里测试画室,心里测试沙盘游戏室,专业心里咨询室,专业心里辅导室,多功能媒体室,家庭治疗室,医务室,静心房,能容纳生1500人的教学楼2栋,办公楼1栋,宿舍大楼2栋建筑总面积约25000平方米。

13、学校的食宿条件怎么样呢?

答:吃,大众化口味,两荤一素一汤;住,4—8人的集体空调标准宿舍。我校坚持跟孩子一同成长的教育理念,学校领导、老师、教官、来访家长等都是跟学生一样的食宿条件。其中教官更是实行同吃、同住、同学习、同训练的四同陪伴的管理和教育方式。

14、在疾病与防控上,你们采取的是什么样的措施?

答:1、入学之时,必须进行体检;2、全体教职员工体检合格上岗;3、学校配有校医一名以及常备药品;4、灭鼠、灭蚊,防止病毒传染;5、某些疾病流行期全校服用凉茶、夏桑菊等增强免疫力的药品;6、与知名医院签署了长期合作协议。

15、送孩子到立德学校接受特训教育,会不会耽误他的学习呢?

答:如果孩子学习已经不在状态,谈不上耽误。到立德后,学校根据孩子的文化程度进行文化补习。程序如下:表现良好百分制考试成绩合格——学生申请,教官和心理老师鉴定通过——文化基础摸底考试——安排文化补习。

16、孩子毕业之后有没有证书,能不能在立德继续读书?

答:(1)有,毕业后颁发国家承认的学历证书,及相关的技能证书。

   2)能,特训教育结业后可以继续转入我校中小学普教部或中专、大专继续教育。

一、孩子特训教育结业后,发予特训教育结业证书,表现好的还有荣誉证书(如,优秀学员、优秀干部、军训标兵、内务标兵)。

二、如果孩子毕业后可以继续转入我校中小学普教部或中专、大专继续教育;毕业后颁发国家承认的学历证书及相关的技能证书。

17、学生之间的不良思想和行为习惯,会不会交叉感染呢?

答:不会。1、我们根据学生问题,分班管理;2、学校所有教官采取盯、管、抓、查的管理模式,和学生同吃、同住、同训练,整个学校积极营造一种积极向上的氛围,所以不存在交叉感染的问题。

18、送孩子到学校后,孩子怨恨我们怎么办?

答:刚到学校,孩子可能有些埋怨父母。但经过我校五关谈话和心理老师的沟通疏导之后,一般1—4天内,孩子就基本理解父母的用心,怨恨情绪消除。

19、孩子到学校接受教育后,我们该怎么了解孩子情况呢?

答:1、随时电话联系我校班级班主任;

2、孩子们定期给家里写信;

3、家长来校了解情况;

4、家长可以参加我校的家长培训班,借此了解孩子情况;

5、家长认为合适,合乎情理的其他途径。

20、学校会体罚孩子吗?

答:根据立德学校规定,当学生犯有恐吓侵犯老师、聚众斗殴、组织逃跑三种错误时,才能启动体罚程序。体罚程序为:学生教育处主任提交书面申请报告。经校长办审批,告知家长。经家长同意,方可进行体罚;体罚必须在公共场合进行,至少有4名老师和10名以上学生在场。体罚完毕,至少有2名老师和5名学生签字确认;体罚为罚站,跑步,身体运动项目。

21、孩子毕业后反弹,学校还会负责吗?

答:我校学生反弹率很低,只有5%。对于反弹孩子,我校将负责到底。我校的特训后教育体系正是为反弹孩子提供的教育保障。学员毕业后出现类似来校之前不良嗜好,学生还回学校继续教育,学校慎重承诺:全免学费,直到学员表现良好家长满意为止。

22、学校接孩子是免费的吗?

答:从学校出发,以实际导航为准来回五十公里之内免费,来回超过五十公里按每公里两元计费。

23、学校是怎么收费的呢?是否有优惠?

答: 6个月,25000元;学制1年,40000元;该费用包括专家教育教学、学生管理、心理辅导、伙食住宿、日常学习及生活开销、户外活动、拓展训练等。

优惠政策和金额:家长和孩子都是农村户口或来自下岗家庭、单亲家庭,退位军人家庭,特困户,凭当地部门相关证明,可以优惠800—3000元。

  家长感谢信

•由于从小一直都很少管教我的儿子,导致他和社会上的一群人混在一起,常和他们打架,后来把孩子送到立德教育学校以后,我的儿子变化很大,再也不叛逆了。
•由于疏忽,一直很少管教儿子,以致于他和社会上的一群混混玩在一起,后来把儿子送到立德,没过几个月,儿子那些不好的习惯都没有了,感谢立德让我的儿子又变成了好孩子。
•感谢立德学校用真情唤醒了我那迷途的儿子,我们从您的身上学到了现代为人父母应有的正确教育观念和教养方式!我们衷心的感谢立德学校全体老师和教官。
•由于从小一直都很少管教我的儿子,导致他和社会上的一群人混在一起,常和他们打架,后来把孩子送到立德教育学校以后,我的儿子变化很大,再也不叛逆了。
•由于疏忽,一直很少管教儿子,以致于他和社会上的一群混混玩在一起,后来把儿子送到立德,没过几个月,儿子那些不好的习惯都没有了,感谢立德让我的儿子又变成了好孩子。
感谢立德学校用真情唤醒了我那迷途的儿子,我们从您的身上学到了现代为人父母应有的正确教育观念和教养方式!我们衷心的感谢立德学校全体老师和教官。

患十年双向情感障碍的大男孩

 

下午14点50分,阿健的父母亲准时来到基地参加我们一周前约好的家庭治疗。
阿健, 26岁,广州人,来基地之前被广州某三甲医院诊断为抑郁燥狂双向情感障碍,中专毕业,至今没有上班,家人曾求助精神病专科医院住院治疗,2001年开始长期服用精神药品。
1米8,五官端正,身体因为长期服药有些虚胖,在基地前段时间因为躁狂或忧郁反复发作成为了全体老师的“老大难”和“无能为力”的对象,同学们对于他时好时坏的状态也有些畏惧和排斥。
我每次观察以及行为辅导老师反馈的情况,都是一些突发的应急事件(同学课间嬉笑他,老师的强制要求行为训练等,都会激发他激烈的躁狂情绪,完全退行为一个婴儿的状态),从事了这么多年的家庭治疗的经验告诉我孩子一种持续的症状和行为一定与成长中的家庭互动模式有关,所以我决定通知父母过来做家庭治疗,通过家庭成员间的真实互动和沟通的呈现来解决其躁郁的症状。
在进咨询室之前,父母已在咨询等候了,从父母的眼神当中能感受到他们有多么深切的期待,因为这么多年的困扰(儿子社会功能的丧失、妻子和女儿的离开)实在是让他们无能为力了。
梁妈妈是一位相貌姣好的中年妇女,棕色卷发,肤色看起来比上次好很多,说话挺快,个性直爽,略有些强势。父亲穿一件白色的条纹衬衣,平头,看起来很温文尔雅,很有礼貌。
我走进咨询室,介绍自己是一名在青少年成长基地工作的顾问咨询师,我和每个家庭成员握手,都坐了下来。
此次会谈由妈妈主动开始了。
 
梁妈妈:梁健这段时间怎么样,有没有再服药?(很着急和期待)
立德教育专家:来第二周我就要求停药了,间歇性的会有躁郁发作。
之所以邀约你们过来做家庭治疗,一方面想你们给予他一些鼓励和支持,更重要的一方面他现在慢慢摆脱了药物的依赖,但深层次心理问题的解决需要你们家庭的支持和参与。
梁爸爸:谢谢专家,只要摆脱了药物依赖。
阿健推门进来,站停了一分钟,眼泪忍不住流了出来,似乎觉得很委屈,走到妈妈跟前跟妈妈抱在一起)
立德教育专家:我们坐下来吧。(我有暗示坐在父母中间。爸爸还是坐在一个单独的椅子上,阿健跟妈妈坐在一起)
立德教育专家:这段时间怎么样?
阿健:(边哭边说)在这里很不习惯,我融入不进去,他们都觉得我是个病人,嘲笑我。我在这里没有朋友,很孤独,他们都不理我。。。。。。
妈妈:没关系,你不用理他们。。。。。。
(我刻意打断了妈妈,让阿健继续倾诉下去,我理解作为他来说来基地是迫不得已,依他的年纪确实偏大了些,基地大部分是处在青春期的孩子,再加上他的症状也让周围不了解的都会敬而远之,怕惹他,在初期更是加剧了他躁抑症状的出现)
阿健:我很难在这里安静下来
立德教育专家:我理解你的委屈,周围的同学们大部分都比你小,他们不理解你的情况下,会有误解和嘲笑,你理解到吗?
梁妈妈:就是,他们都是小孩子,你不用理他们。
从妈妈的话语当中,感受不到对儿子的理解)
立德教育专家:阿健,你来这里这么长时间,你很清楚,来这里的学生都是曾经带着一些家庭和行为问题来的,他们就是来改变的,所以如果你不能尝试去理解这些,这样你会更痛苦。所以我想问你一个问题,你明白来这里的目的是什么?
阿健:其实我挺好,我觉得我需要提升自己的能力,没有自信和价值。
立德教育专家:你不是没有自信和价值,而是有一种东西把他困住了,你知道是什么吗?
你还记不记得,上周你因为被人误解,你情绪很不好,对我发脾气,让我永远不理你,你知道吗,当时我也有些生气,只是我知道你习惯性的容易被别人带给你的情绪所困扰,所以我等待下次再找你,等你情绪好的时候。
所以你要有自信和价值,你先必须有能力处理自己的情绪。
阿健:是的,我觉得专家说得很对。我就是不喜欢别人说我误解我,不接受我,我就生气。
开始把问题转向家庭成员)
立德教育专家:在你们过往家庭沟通和互动中,彼此之间是怎样的,或者说谁在主导?
梁爸爸:基本都是他妈妈跟孩子沟通,我个性比较包容一些。
梁妈妈:我觉得阿健个性比较固执,我很难跟他沟通,他不听我的。
阿健:不是的,你从来不理解我,不听我的想法。
梁妈妈:我怎么不理解你了?
(开始有些争执)
立德教育专家:这样的争执在以前的家庭中多吗?
梁妈妈:是的,他个性很固执,所有我跟他的争执比较多。
立德教育专家:那妈妈你有没有觉察到当阿健争执不过你的时候会有情绪?
(阿健低着头叹气)
立德教育专家:阿健,你叹什么气呢?
阿健:专家,我觉得我跟我爸比较好沟通。
妈妈,你真的病的比我还严重,你真的要找看心理医生。
立德教育专家:你怎么这么说?
阿健:妈,你太爱我爸,太疼我了,什么都满足我,我觉得你真的有些重男轻女,我妹妹比我小,我感觉你明显给我的爱比她多多了,我已习惯被人宠了。
立德教育专家:妈妈你听到了什么了吗?
梁妈妈:我对她的关注度是多些,这么多年,他这么多年这样的状态,我真的不知道怎么办?
立德教育专家:我想问问爸爸,当你看到你太太跟小孩有争执的时候,你怎么办?
梁妈妈:他都是帮我。
立德教育专家:怎么说?
梁爸爸:我的性格通常不太爱跟别人争执,所以很多时候我都是顺着她。
立德教育专家:所以妈妈跟儿子争执的时候,儿子是没有能力去顺从和理解的,所以他选择生气和发脾气的方式来应对,妈妈,可以这样说吗?
梁妈妈:我个性比较直接,有时喜欢去争执。
立德教育专家:所以不知道大家有没有觉察和思考这个问题,阿健平时当生活中出现跟他争执和得不到认同的时候,他情绪的来源了?
立德教育专家:所以这十多年的时间,你们一直期待药物可以医治好他的情绪问题,阿健也慢慢产生对药物的依赖。但是事实上,他的社会功能(正常的工作和社交)并没有解决。阿健目前一方面通过行为矫正训练逐步找到自信和融入正常的社交,一方面通过心理和家庭治疗来解决你的情绪问题,你觉得呢。
阿健:我希望妈妈对我的关爱少一些,我已经大了,爸爸多给些支持我,我相信我可以的。
立德教育专家:是的,阿健的声音在告诉我们,他需要提升自我价值,所以爸爸你可以给到足够的支持,妈妈以后可以退出一些,给一些生活上必要的支持,让爸爸参与多一些。
同时爸爸跟妈妈有时候一些争执你们需要自己去面对。
阿健:我一定会坚持
梁妈妈、梁爸爸:我们一定注意,谢谢专家。
看着他们一家人走出了咨询室,我深深地舒了一口气。
结束语:治疗还没有结束,接下来他们一家人的家庭治疗还要继续。
我们已经看到,阿健并不单单是情绪障碍的问题,我们明显看到家庭的冲突是如何波及到孩子身上。他的母亲对他,作为父亲的替身,有点太苛刻。而爸爸容忍回避的个性,则通过无条件的认同和回避来附和妻子,导致在家做全职家庭工作的妈妈必须有个情绪的出口,自然就落到孩子身上了。
我们不仅要问,阿健的行为问题主要是父母造成的呢?不是。
但是我们可以肯定的是,阿健的情绪问题、自卑、社会功能的丧失,所有这些的根源都在于家庭的交互作用。
通过这次家庭治疗的收获是,他们彼此对对方的问题有个更深的理解,并且都愿意去改变和克服。
 
 
知识点:
双向情感障碍是以躁狂或忧郁的反复发作和交替发作为特征的精神疾病,主要特征为情感障碍,故又称情感性精神病。发作可呈双向性,亦可呈单向性,躁狂症的特征是兴奋的、激动的、乐观的、情感高张,抑郁型恰恰是另一极端、其特点是忧郁的、悲观的、沉静的、情感低落的。因二者可交替发病,故该病又称循环性精神病,全程中,有的以躁狂型为主,有的以忧郁型为著,一个阶段化悲为喜,一个阶段又转喜为忧。本病以情感低落、思维迟缓和运动抑制为三大特征,并呈躁狂、抑郁交替发病。

    

  广东省肇庆市立德(专门)学校-青少年心理辅导中心 全国统一服务网站: www.85031.cn/lide

全国统一招生电话:13717241337 黄主任  13527001961 黄老师
中华人民共和国工业和信息化部备案 2002-2020 All rights reserved.