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‖首 页走进立德成功案例‖ 特色课程校园风采媒体报道报名须知 乘车路线毕业后指导活动校长信箱‖

 学校简介

  肇庆市立德学校是经共青团肇庆市委员会、肇庆市公安局同意,由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯一一所专门教育与基础教育融为一体的全日制学校。学校座落在依山傍水、风景秀丽的肇庆市城区,毗邻321国道,交通便利。校园占地面积20多亩,校内绿树成荫。学校设有运动区、教学区、生活区,校园布局合理、错落有致,教学设备设施和生活配套设施齐备,为学生的学习、生活等创造了良好的条件。
 
 招生范围

  常年面向全国招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神,针对来自全国31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打架斗殴、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年,进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等,在家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑,把孩子们培养成健康人格,对社会有用的人。

家长常见问题解答

 

1、立德学校是否依法办学吗?

答:是,学校持有肇庆市教育局颁发的《学校办学许可证》。

肇庆市立德学校是经共青团肇庆市委员会、肇庆市公安局同意,由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯一一所特殊教育与基础教育融为一体的全日制学校。

2、立德学校招生对象有哪些?

答:一、九年制义务教育;(一年级至九年级)

二、高中普通教育;(高一至高三)

三、特殊教育;专业针对(8—18)周岁之间,品德行为偏常,不适应主流学校发展(网络依赖、早恋、厌学、逃学、离家出走、亲情冷漠、情绪冲动、暴力倾向行为、洁癖行为、轻微吸食摇头丸、夜不归宿)或有轻微违法行为的未成年人。

3、如果我送孩子到贵校学习,孩子会成功转化吗? 

答:我校学生转化成功率为95%,居同类学校之首。

4、一般情况下,需要多长时间孩子才能教育转化好呢?

答:这取决于孩子问题的性质和严重程度。一般来说,问题严重的孩子需要的时间更长一些。我校老师会仔细分析您孩子的情况,为您确定孩子的学制提供参考意见。视情况严重程度中等的,一般学制6个月;较为严重的,9个月或12个月;体验生活,学习国学,感恩教育,亲子教育,法制教育课程,非常轻微不良嗜好孩子,一般3个月。

5、学校对学生的日常管理是怎么进行的呢?

答:立德学校实行盯、管、抓、查、评和三全管理方式。

盯:24小时之内放在视线范围之内;

管:管好生活中的每一件小事情;

抓:抓住孩子的不良生活行为习惯进行教育;

查:查验训练效果。

评:定期评估综合促进全面发展

6、学校怎样对学生进行心理教育和心理辅导呢?

答:心理辅导——“一对一的个体心理辅导;对问题相似的同学进行团体心理辅导;

心理教育课程——开设自我认知,亲子关系,人际交往、情绪管理、心理游戏、心理影片欣赏等系列课程;

心理测量——定期进行SCL9016PFSASSDS等测量;

心理讲座——定期安排心理教育专家就学生中较为严重和普遍的问题进行专题讲座和现场答疑;

心理信箱——学生可以通过信箱向自己信赖的老师和长辈咨询心理问题;

心理档案——建立完整的学生心理咨询档案;

学校每月组织心理健康知识考试,组织一至两次心理健康教育主题的活动。

7、学校怎样对学生进行德法教育呢?

答:德法教育课程——开设了传统道德、亲子伦理教育、《未成年人保护法》、《青少年犯罪案例》、社会公德等系列课程;

德法教育讲座——定期安排专家就学生中较为普遍的道德和法律的困扰进行专题讲座和现场答疑;

德法教育社会实践活动——参观伟人故居、学习优秀同龄人的德法故事、走访农家学雷锋、到监狱看守所等单位参观学习等;

德法信箱——学生可以通过信箱向自己信赖的老师和长辈咨询道德和法律方面的问题;

学校每月组织道德与法律知识考试,组织一至两次相关主题的活动。

8、学校军事训练和军事化管理主要包括哪些内容呢?

答:军事训练以立正、稍息、跨立、跑步、军体拳、体能训练等为基本内容,强调军事训练的教育功能,重视训练过程中的思想教育。

根据养成教育基本原理,立德学校对学生寝室生活、课余行为、操课纪律及其他活动进行三全(全天候、全时段、全方位)管理,实行层次目标分成考核,促使学生改变不良行为习惯。

9、学校组织拓展运动安全吗?

答:绝对安全!拓展教育是我校特训教育模式的重要组成部分,特训学校我校拓展师都是有丰富经验具有相关资质的拓展师;

10、学校会开设兴趣课程吗?

答:应用兴趣疗法,转移学生网瘾、早恋等注意力,陶冶学生情操,给予学生充分的展示空间,激发自信,是我校特训教育模式的重要内容。为此,学校特聘请了专业老师组织教学,开设了美术、书法、摄影、文学、音乐、演讲与口才、等兴趣班。

11、学校师资力量怎么样呢?

答:

一、心理老师全部都有国家二级或三级心理咨询师证,和三年以上的心理咨询或学生德育工作经验。

二、教官都具有以下条件:五年以上军队工作经验(其中有两年以上的带兵经验)或者司法警官学校有两年以上工作经验的毕业生;为进一步提高教官素质,正启动了教官考心理咨询师证得培训计划,目前已有30%的教官获得了国家心理咨询师证;

三、文化课老师都有教师资格证和两年以上的教师工作经验;

文娱劳动课老师都有大学文艺类本科毕业,有良好的艺术素养和文艺活动组织能力;

四、生活老师都是身为人父母,40以上,大专以上学历,有10年以上学生工作经验的老师;

五、拓展师都有国家级拓展师证,3年以上拓展培训经验;

六、德育老师大学法律专业毕业或者有5年以上军队政治工作经验或是20年以上常年服务教育工作者。

12、贵校硬件设施怎么样呢?

答:立德学校总占地30余亩,是一般特训学校面积的2—3倍。学校环境优美,位于火车站向梧州方向二公里处321国道旁,已建有300米跑道的运动场、篮球场,能容纳生800人大型礼堂,图书室,琴室,书法室,心里测试画室,心里测试沙盘游戏室,专业心里咨询室,专业心里辅导室,多功能媒体室,家庭治疗室,医务室,静心房,能容纳生1500人的教学楼2栋,办公楼1栋,宿舍大楼2栋建筑总面积约25000平方米。

13、学校的食宿条件怎么样呢?

答:吃,大众化口味,两荤一素一汤;住,4—8人的集体空调标准宿舍。我校坚持跟孩子一同成长的教育理念,学校领导、老师、教官、来访家长等都是跟学生一样的食宿条件。其中教官更是实行同吃、同住、同学习、同训练的四同陪伴的管理和教育方式。

14、在疾病与防控上,你们采取的是什么样的措施?

答:1、入学之时,必须进行体检;2、全体教职员工体检合格上岗;3、学校配有校医一名以及常备药品;4、灭鼠、灭蚊,防止病毒传染;5、某些疾病流行期全校服用凉茶、夏桑菊等增强免疫力的药品;6、与知名医院签署了长期合作协议。

15、送孩子到立德学校接受特训教育,会不会耽误他的学习呢?

答:如果孩子学习已经不在状态,谈不上耽误。到立德后,学校根据孩子的文化程度进行文化补习。程序如下:表现良好百分制考试成绩合格——学生申请,教官和心理老师鉴定通过——文化基础摸底考试——安排文化补习。

16、孩子毕业之后有没有证书,能不能在立德继续读书?

答:(1)有,毕业后颁发国家承认的学历证书,及相关的技能证书。

   2)能,特训教育结业后可以继续转入我校中小学普教部或中专、大专继续教育。

一、孩子特训教育结业后,发予特训教育结业证书,表现好的还有荣誉证书(如,优秀学员、优秀干部、军训标兵、内务标兵)。

二、如果孩子毕业后可以继续转入我校中小学普教部或中专、大专继续教育;毕业后颁发国家承认的学历证书及相关的技能证书。

17、学生之间的不良思想和行为习惯,会不会交叉感染呢?

答:不会。1、我们根据学生问题,分班管理;2、学校所有教官采取盯、管、抓、查的管理模式,和学生同吃、同住、同训练,整个学校积极营造一种积极向上的氛围,所以不存在交叉感染的问题。

18、送孩子到学校后,孩子怨恨我们怎么办?

答:刚到学校,孩子可能有些埋怨父母。但经过我校五关谈话和心理老师的沟通疏导之后,一般1—4天内,孩子就基本理解父母的用心,怨恨情绪消除。

19、孩子到学校接受教育后,我们该怎么了解孩子情况呢?

答:1、随时电话联系我校班级班主任;

2、孩子们定期给家里写信;

3、家长来校了解情况;

4、家长可以参加我校的家长培训班,借此了解孩子情况;

5、家长认为合适,合乎情理的其他途径。

20、学校会体罚孩子吗?

答:根据立德学校规定,当学生犯有恐吓侵犯老师、聚众斗殴、组织逃跑三种错误时,才能启动体罚程序。体罚程序为:学生教育处主任提交书面申请报告。经校长办审批,告知家长。经家长同意,方可进行体罚;体罚必须在公共场合进行,至少有4名老师和10名以上学生在场。体罚完毕,至少有2名老师和5名学生签字确认;体罚为罚站,跑步,身体运动项目。

21、孩子毕业后反弹,学校还会负责吗?

答:我校学生反弹率很低,只有5%。对于反弹孩子,我校将负责到底。我校的特训后教育体系正是为反弹孩子提供的教育保障。学员毕业后出现类似来校之前不良嗜好,学生还回学校继续教育,学校慎重承诺:全免学费,直到学员表现良好家长满意为止。

22、学校接孩子是免费的吗?

答:从学校出发,以实际导航为准来回五十公里之内免费,来回超过五十公里按每公里两元计费。

23、学校是怎么收费的呢?是否有优惠?

答: 6个月,25000元;学制1年,40000元;该费用包括专家教育教学、学生管理、心理辅导、伙食住宿、日常学习及生活开销、户外活动、拓展训练等。

优惠政策和金额:家长和孩子都是农村户口或来自下岗家庭、单亲家庭,退位军人家庭,特困户,凭当地部门相关证明,可以优惠800—3000元。

  家长感谢信

•由于从小一直都很少管教我的儿子,导致他和社会上的一群人混在一起,常和他们打架,后来把孩子送到立德教育学校以后,我的儿子变化很大,再也不叛逆了。
•由于疏忽,一直很少管教儿子,以致于他和社会上的一群混混玩在一起,后来把儿子送到立德,没过几个月,儿子那些不好的习惯都没有了,感谢立德让我的儿子又变成了好孩子。
•感谢立德学校用真情唤醒了我那迷途的儿子,我们从您的身上学到了现代为人父母应有的正确教育观念和教养方式!我们衷心的感谢立德学校全体老师和教官。
•由于从小一直都很少管教我的儿子,导致他和社会上的一群人混在一起,常和他们打架,后来把孩子送到立德教育学校以后,我的儿子变化很大,再也不叛逆了。
•由于疏忽,一直很少管教儿子,以致于他和社会上的一群混混玩在一起,后来把儿子送到立德,没过几个月,儿子那些不好的习惯都没有了,感谢立德让我的儿子又变成了好孩子。
感谢立德学校用真情唤醒了我那迷途的儿子,我们从您的身上学到了现代为人父母应有的正确教育观念和教养方式!我们衷心的感谢立德学校全体老师和教官。

 

一个曾被社交障碍困惑三年的快乐大男孩

 

 

一、基本背景资料
阿俊来辅导中心有四个多月了,但到目前为止,他仍旧不想跟他家人交流,在上次快乐父母成长研修班的课程上,他父亲在四十位家长朋友当中,表现最积极和踊跃,在整个课程上,他带领团队拿到第一名,在三天课程结束后,他的分享中深深地感觉自己过往跟儿子沟通方面严重的失误,因为以前一度一直希望儿子继承自己的产业,不断要求他改变,而忽略了儿子在成长的过程中长期不跟父母一起生活造成人际关系的疏远,在寄宿学校初中的时候胃出血,身体不是很好,曾经一度长期沉迷网络里,那时的父母以为长大就会好了,直到后来发展到高中未毕业在家,长期把自己封闭在自己的世界里,即使有一年在他工厂做司机的工作经历,也是从来不跟别人打招呼,回到家每次吃饭都是母亲打好饭送到房间。
这个长期的封闭自我的过程,似乎并没有引起父母的重视,因为在父亲心中一直有一个愿望,自己的产业由儿子来继承,在这样长期不断这样跟儿子传达自己的意愿和期待的过程中,儿子因为自己封闭的个性,并没有做任何的回应和表达自己对这种期待的不愿意和无力感,只能用不吃家里的饭(在外面用自己的钱买快餐)来表达对父母这种期许的无力感(潜台词:我不吃你的饭,也不用你养活,你让我自己决定)。
这时候,父母开始重视孩子的严重退行行为,不得已把他送到辅导中心,看是否能否通过行为矫正和心理辅导,来改变其自我封闭的个性,第一次见面孩子并没有搭理父亲,父亲开始找到我,问我是否有什么好的办法,三个月后我开始接手这个个案。
二、支持系统的建立
因为长期的自我封闭的状态,不是每周的心理辅导通过个体访谈可以做到的,同时还要回到他的日常生活中通过行为习惯的随时提醒和督促,包括个人卫生习惯,自我管理,更重要的是他已长期不跟外界交流,已经习惯把自己完全封闭在自我的世界里,唯一接触外界的方式就是看书。为了达到从心理、行为和家庭同步改变的目的,专门安排心理老师聂老师和谢老师(行为辅导老师)在日常生活中随时观察和行为习惯的当下改变。随时提醒和关注。我参与每周的团体督导和总结。
同时让班上的同学,他容易建立关系的同学,多跟他交流,让他习惯融入人际氛围中。
建议:在家很多沟通方面的事情交给妹妹来做。因为他对成人通常有些防备心,跟妹妹年纪差不多,比较容易沟通。
      在工作单位,跟他的主要有工作关系的同事或上司作前期沟通,了解他,多给他一些空间,不要过于侵犯他的界限。尽量在他面前呈现一个轻松、自然的状态,不刻意去为他做什么。
  三、人际关系改变的开始
对于22岁的他来说,跟父母的交流相对于他拒绝跟外界交流来说,已经不那么重要了,更重要的是,他一直以来形成的阻抗和防御已经让他几乎与这个世界隔离了,如何提供安全的沟通氛围,让他慢慢去习惯跟外界沟通,便于以后参与社会工作时适应工作环境。
刚开始因为他拒绝跟他人交流,自然周围的学生也有疏远,从第三个月开始,他的行为变得有些怪异,经常出现的行为就是莫名的笑,这种笑是他在跟自己产生连接的方式,但是长时间的这种方式,会让周围的人觉得他精神上有问题,进而远离他,最会导致他完全活在自己的世界里,形成真正意义的精神分裂症的边缘状态。
在刚开始的沟通中,他会表现出讨厌任何与功利有关的行为,他无数次提起他的父亲很功利,压榨员工工资,他父亲开五金厂。刚来基地的一个月,我找他咨询的时候,他很愿意敞开自己,知道自己的问题,因为不接受父亲给他的安排,以及迫切希望他走出来,让他开始慢慢抗拒所有关于父亲的安排,以及跟成人的沟通。所以在第一次团体辅导课程中,让他谈到对班长看法的时候,他回应给班长的是,班长是给班主任打工的,是被班主任利用的. 当我问他为什么班长给班主任打工的,他低着头笑,他经常在用笑来回应周围的人对他的不理解。
当最后在分享本次团体辅导课程的收获和感受的时候,他说他不喜欢这样的团体辅导,因为让他觉得非常不舒服,我开始意识到他开始在改变了,因为他感觉到周围同学对他的回应,都很关心他,希望可以适当开放自己,不要一直封闭自己。但自己习惯了长期封闭的自己的生活模式,所以要改变需要勇气和经历痛苦,所以他感觉非常不舒服。有机会在个访中来探讨这种不舒服。
   看到这次俊宇在团体课程中的改变,我们整个团队都增强了信心,开始调整方案,增加团体督导课程,以及在日常生活中的人际互动性和连接感,尽可能多创造一些氛围和空间让他感受到周围对他的关注,多做一些事情进而增强他的自信感。 
    有一次我在宿舍找他,他第一次叫我刘老师,当我问他,你毕业前要不要跟家人沟通一下的时候,他告诉我说:我跟聂老师说过了,我不说第二遍。后来我也问过心理老师,确实前一天聂老师也问过他这个问题,他至少在表达他的不耐烦,这样好过他不回应,这也是他改变的开始。他任何的表达都代表他在表达他的情绪,态度是怎么样,无关重要。当然适当的时候,也要让他意识到他这样直接的表达方式,也会让周围的人不舒服,当然选择在他开心的时候。
在第二次团地督导中,俊宇在“我是谁”环节中,对自己的评价:
我是一个在朋友眼中平平谈谈,父母眼中普普通通的人
我是一个不聪明、没责任感、没爱心、做事不专心、没恒心、不懂浪漫、没内涵、做事不积极、不健康、胆小、懦夫、爱美女、爱运动、爱刺激、爱吃、爱冒险、爱做吃的、爱上网、爱贪小便宜、爱做饭、爱谢俊宇
他所有的自我觉察和评价,似乎跟外界看到的他如出一辙,可见他是一个自我觉察力很强的人,内心对自己极度地不自信,因为他觉得在别人眼中就是这样一个人。
     下一次的团体督导从内在的自我觉察和对未来自我成长空间、自我职业规划来谈自我的成长。
 四、未来的职业生涯规划
     他兴趣的关注点更多的是在自我探索,人性的部分,不太习惯更多的跟外界打交道,不喜欢功利化的交往,喜欢真实的对待每一个,自然也希望别人真实的对待他,所以目前的工作环境尽量地选择在简单的工作氛围,简单的交往,不太有压力的工作开始。刚开始比如:一线地流水线操作,这样可以跟周围有沟通的氛围。不至于长期地自我封闭,同时又有价值的体现,慢慢去发现他有兴趣,更擅长的职业领域去发展。
      让他慢慢在工作的过程中去发现自己未来的定位,同时参加一些职业培训。找到自己的未来的方向。
五、他的兴趣爱好
    看书,体育运动,瑜伽
 六、他的个性优势
淡定
博爱
善良
坚韧
真实
坚强
不铺张浪费
细心和觉察力强
有自省力
正直
七、在他相处的过程中注意的点:
1、          因为长时间跟自己在一起,造成容易对周围事物敏感的个性,所以在平时沟通的过程中,不要过于刻意去侵犯他的界限,让他感觉总是想故意了解他,因为他不喜欢任何有目的的行为。
但敏感的个性容易自己跟自己相处,善于自我觉察。能很好的把一件事情完成,配合度高,只要告诉他事情的结果,他就会100%的完成。
2、         他习惯回避任何人际关系复杂的氛围,尽量让自己不去参与,所以尽量用一种轻松、自然的方式与他沟通,比如,不是在房间里面,专门找他谈一件事情,而是在他做事情的时候,或者空旷的地方,因为他不习惯太亲密和封闭的交往,毕竟以往的成长经历,没有太多亲密关系的体验。
这样的个性,比较单纯,容易愉快地跟自己相处。
3、         他不习惯有压力的工作,也不习惯给自己压力。慢慢让有个逐渐挑战压力的过程。
所以只要他的衣食住行有保障, 是安全的,无须太担心,有时适当的忽略他,反而让他觉得自己比较自在。
4、父母在他面前永远呈现一个健康、正面、善良、真实的自己。他内在一定可以感受到。
相信是成功的开始
坚持是成功的结果
只要用正确的方式去做,坚持不断地去做,改变自然发生。

 

 

    

  广东省肇庆市立德(专门)学校-青少年心理辅导中心 全国统一服务网站: www.85031.cn/lide

全国统一招生电话:13717241337 黄主任  13527001961 黄老师
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