媒介稿约
给我留言
与我联系

 个人简介

    生于80年代初,曾在邮电部心理咨询热线工作室、文学杂志社当过特约编辑,任过艺术职业学校团委书记,《肇庆新青年》专栏记者。一直从事与文学有着息息相关的工作。千禧年以后从事企业文化工作,熟悉职业学校整个教育体系,能够将易学运用在行政管理中,将哲学溶入文学创作里面。闲时,一盏茶、一盘棋,感悟人生……
 
写作范围

    期刊栏目策划、广告企划、广告语、时事短评、纪事文稿、故事文字、小小说、短小散文、通讯稿……

笔名:振业
电子邮箱:
[email protected]
[email protected]
 

主页:
http://jinart.nease.net
OICQ:376588468
昵称:寒傲似冰

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

分隔差生不可取

 

中国几千年来的传统观念,将人分为五大类“圣人、贤人、士人、庸人和小人”。五大类人中往往跟教育有关。优秀的学生很可能成为贤人和士人。差等生只能是庸人,学得不好变坏了甚至会成为小人。于是,在传统的教育里,许多老师都会把学生分为优、良、中、差四等级。在老师心目中,优秀学生是以后英才的培养分子。差生并没有什么大作为,而且犯事的学生里大半是差等生。

于是,在许多学校里就会出现“分班”现象。什么意思呢?就是让优良的学生分在尖子班上,差等生搁在一旁,来个眼不见为干净。将差生与其他优秀的学生分隔,这是对差生投以鄙视的态度,更重要的一点就是在推卸责任。

首先,优和差只是一个等级上的差别。分隔后,这无疑是使差生产生一个心理反差,老师和学生都认为我们是一个差到极点,不可救药了,才将我们分隔开的。心理反差的结果,很大程度上就会使差生产生逆反心理,反正老师学生们都认为我们差劲了,那就让它差下去。这难道不是使差生陷入一个更差的泥潭里吗?

重要一点,学校和教师在推卸责任。为了提升教学成绩,提高教学质量,为了不让差生将平均成绩拉下来,他们断然将这"群害群之马"处决,来个眼不见为净。

那么,试问一声,什么才是教学质量呢?什么才是优秀老师呢?

把一个良好的班级,一个成绩优异的学生带活带好,上到更新的生阶,这只能称得上是优秀。能够把一个作风差劲,成绩低下的学生调教成一个优秀的学生,这才是最优秀最称职的教师。这不仅是我们作为老师的心语,更是家长和学生共同心语。

有这样的一个故事:

一位新来的老师到学校报到,校长笑着接待了他,并对他的班务工作作了详细的交待。最后,校长语重心长地告诉老师,班上成绩优秀的学生,你一定要好好地培养他们,因为他们以后是国家的有用之才。老师赞同地点了点头;校长又告诉他,成绩中等的学生,你也一定要善待他们,因为他们以后很可能是社会的建设人才和发展人才,社会上许多工业产业还有待他们去开发。老师默认地点了点头;校长接着又说,成绩中下等的学生,你也要善待他们,因为他们以后很可能成为老板,社会许多资金都需要他们集资起来才能够运转。老师想了想,又点了点头;校长又说,不合格的学生,你也一定要善待他们。老师瞪着眼睛,望着校长,怎么也想不明白。校长最后解释说,成绩不好的学生以后很可能成为社会交际家,也许以后他们会成为我们的谈判对象,所以我们必须尊重他们。

这个故事说明了什么呢?这就是校长的优点所在,善于发掘别人的优点。

作为为人师表的教育者,更应该把学生的优点发掘出来,让每一位同学都有表现自己角色的机会。这样才会使学生有互尊互爱的团结气氛,才会形成一个良好的学习氛围。

记得我那一位初中同学,无论在上课下课都捧着棋书,对其它并无他好,就是好下棋。老师在课堂上不知道收了他多少棋书,也不知道罚他留堂多少次,成了全校老师最头痛的一个学生。作业不交,上课不专心,晚上不睡觉,只与棋谱为伴。老师们都说他是不可救药的差等生,以后肯定不会有多大的出息了。可是,正当师生们对他喃喃私语的时候,市运会开幕了,他在棋艺赛青少年组里拿了第二,一下子成了全市的小名人。他现在已经可以代表市参加比赛,成了职业的棋手。为什么全体老师都说不会有出息的学生能够成为小有名气的棋手呢?就是因为他的优点没有被老师挖掘出来,只是看到他的不良表现的一面。

因此,将差生分隔实不可取,只有将每一位学生身上优点淋漓尽致地表现出来,才能使学生真正体会各有所长各有所短,达到相互弥补,互助互进的目的。

让差生回到不同层次的班级里,让他们感受到班级的温暖,感受到老师的一视同仁的关怀,使他们有一种追赶拼搏的动力,从差转优,与其他同学共同成长吧!


网站空间: 北京网易公司提供    管理员信箱:[email protected]
网页版权归著作人所有,采用和转载请联系