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在职业学校，我是怎样开展班主任的工作 日子如百驹过隙，不经不觉，来到职业学校任教已经一个学年度了。班主任工作较为复杂、零碎，琐琐的，是一份极是挑战性的工作，也是一份个人综合素质尽体现的工作。回望这个学年来，对这份工作感触颇多，廖廖几笔，以作体会。 首先，分析学生的学习目标。要知道，在职中里就读的学生，大多是抱着求一门技术，学一种日后能够安身的知识。因此，职中生与高中与不同之处，就是在于职中生将来面对是社会，高中生将要面临是高考，步入大学。所以，按同龄人不同处境来说，职中生要比高中生更具逼近感，更注重知识的实用性。我接受班主任工作第一节班会课，就是给他们组织了一个主题班会--"你们到来这里到底为了啥？"的话题讨论，主动与学生进行沟通，让他们给自己确立一个正确目标。 其次，了解学生的心态。大凡走过十八青春期的人都知道，这段时期对于青年人来说，是最驿动的。他们的精神多会受周边影响而波动。特别是艺术类专业的学生，他们的很注重自己个性，喜怒误哀乐的情绪经常变化。他们常常为一些小事而悲伤，为一句玩笑而动怒。对于这些学生，我首先找出极个别的学生来，先是赞扬他们都是有个性，很有艺术天赋，然后从涉世，求学的态度给他们分析他们各种性格弊之所在。到了在专业课上，我主动和专业老师商讨好，在他们的作品上逐个点评。在点评水彩画时，老师会说，这是全班最具个性的作品，从作品中可以看出这位同学是最大胆的，思想是最豪放的。但是，过于放旷，就没有注意到篇幅，令人难以接受了。从课堂上给他们分析性格利弊让他们明白什么是可取的什么是不好的。 再者，树立良好的形象。班主任良好的形象是班级的精神脊梁。这个形象不单是仪表仪容方面的要求，更重要的自身素质的综合能力不断提高。学生总是有这么的一个感觉，如果一个什么都懂什么都会，学识渊博的老师站在讲台上能他们授课，他们心中会有一种震撼感，自然就尊重起来了。因此，让学生接受班主任，尊敬班主任，那么，班主任工作就等于成功了一大半。 最后，将自己融入学生队伍中，用宽容和关爱的心态去面对学生。我在工作中曾经遇到这样的一件事，一位姓李的男生，我点名询问他为何旷课。他一米八的个子，站起来比我高出足足十公分，大声地反驳："我喜欢来就来，不喜欢来就溜达。"望着气焰嚣张的他，我心里顿时涌起一股怒气，真想拍案而起，也真想问他一句："你以为这里是你的家，喜欢进就入，不喜欢来就出。"，但我最终还是平静下来，再询问他："难道你父母送你来这里说是为了让你自出自入的吗？"他竟然当着全班同学的面答："那是我父母的事，你管不着。"天啊，学校里居然有这样的学生。我狠狠地瞪着他，他却是一副死猪不怕宰的样子，直直立着。为了不使僵局恶化，我平静地对他说："你上来一下吧！" 在办公室，我和几位科任老师轮流与他交谈。最后，他终于耐不住了，写了检讨书，也向我认了错。不久后，他身上有病，正准备找中医治疗，我就主动找他交谈，并给他介绍了一名中医。过了半个月，他的病治愈了。经过这件事后，他成了班上最积极的一员。我也让他当上了班干部。 这就是我在一个学年来的班主任工作的体会了。
* 刊于《肇庆新青年》报2003年6月25日 |
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笔名：振业
