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艺术感化与教育

 

众所周知,中等职业学校作为培养中等技术人才的场所,相对于其他大中院校来说,学生的综合素质较为低下。因此,对于管理来说,具有一定复杂性和难度性。

我曾经遇到这样的一件事:一天下午,已经是第二节课的时间了,广告设计二班的班主任跑来告诉我,班上最调皮的两位学生强和健还在游戏厅里打电动游戏机。她先是泒班长出去叫他们回来,结果他们将班长骂了一顿。她不得不亲自出马,结果那两个小子从前门出来,转了圈又从后门钻回游戏厅里。她只好回来向我报告这件事。

作为学生处的管理人,我不得不处理这件事,只是这件事该如何处理比较妥当呢?我深知强和健的性格比较倔强,硬的方法对他们一点为法也没有。他们利用上课时间到外面打游戏机,这个影响非常坏。如果不及时制止和处理,将影响校风问题。

我先吩咐了班主任一下,交待她先布置好,等他们回来后,按意思为事。然后,我赶去游戏机厅,远远就看到得和健坐在高高椅上,玩得正兴呢!我不动声色地拿出手机,装作听电话的样子,边走边大声地谈话,装作什么都没有看到,从他们身旁走过去。

等我走到后门,回过头来望过去,强和健正悄悄地溜出去了。

回到学校,我又装作什么都不知道,对他们不理不问。放学后,我让班主任先把他们叫到为公室进行教育,作进一步了解,这是对班主任树立威信和权威的做法。

等班主任把事情弄清楚了,签了条纸,送上来后,我才把他们叫到旁边。

“你们今天下午旷课了,去哪里呢”?我平缓地问。

他们低头不语。

“听你们班主任说,你们去玩游戏机去了,是吗?”我又问。

他们点了点头。

“为什么要在上课时候去玩游戏机呢”。我追问。

“老师,你不是老是教导我们,学艺术的人应该学会适度的放松吗?今天我们呆在电脑房里,什么都做不来,只好让自己出来放松一下了。”强答辩说。

“我知道你们都是极有艺术天赋的学生。在师兄弟之间,你们的创作水平算是比较高。你看你们的那三篇作品不是送去市区展览了吗?还有你们准备送去参赛的设计图不是得到全体师生的一致好评吗?这些都是你们的成绩啊!所以你们都是师弟们的榜样啊!”我笑着说。

“是啊,他们的创作水平一直是我们班上最好的。”班主任补充了一句。

他们的脸上浮现喜悦的神色,完全没有刚才进来的拘谨。

“你们知道今天的事情影响有多坏吗?师弟们会怎样看待你们呢?你们是他们学习上的榜样啊!你们说,这样能行吗?”我变得严肃起来。

“那我们现在该怎么为?”健问。

“按照校规和中学生日常行为规范,你们都要受到处分,班主任已经把你们的行为列出来了,提议要给你们记小过一次。”我说。

他们都不约而同地瞪了班主任一眼。

“你看你们这副模样,什么态度,班主任已经给你们面子了,帮你们说了很多好话,你们利用课余时间教导师弟学国画。这些事情都是班主任往我们这里汇报,我们才知道的。而你们呢?欺负班主任是个刚刚毕业出来的女孩子,说得过去吗?我说你们啊,按照你们今天的行径,足可以记大过一次,碍于班主任的求情,才把大事化小而已。”我严厉地说。

他们低下头,不敢吭声。

“你们觉得这样的处罚是否合理呢?”我突然平缓地问。

“既然我们是犯错了,就应该接受处罚。”强答。

“是啊!你们今天的事情的确影响很坏。班主任把报告也提上来,只是要求记小过一次。碍于班主任的情面和你们平常的良好表现,我想给你们一次机会吧。你们在报告书上签上自己的名字,并向班主任递交检讨书,保证以后不再犯。如果以后再发现这样的事情,两次一次罚,到时候就不是小过的问题了。今天的事情就这样吧。你们觉得合理吗?”我说。

他们兴高采烈地离开了,并很快向班主任递交检讨书。

最终的结局,我们都达到目的了,既能给班主任树立良好的威信,又能把这件事处理好。你说我没有罚,我已经罚了;你说我罚了,我却没有罚。而且让学生心存感激。在教育领域如何管理学生,我们并不乎处罚他,只在乎让他在心里上了解知道这样是不对,以后能够改正过来。这就是艺术,感化学生,达到教育的目的。


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